Обучение учащихся работе тупыми инструментами

Вторым этапом тренировки является тренировка с инструментами. Преподаватель должен разъяснить учащимся, что парикмахерскими инструментами (бритвами, ножницами, машинками) можно резать только волосы, но нельзя резать никакие посторонние предметы.

Все бритвы и ножницы, (предназначенные для обучения, должны быть основательно затуплены. Исключением являются машинки, тупить которые нет необходимости. Чтобы затупить бритву и ножницы, проводят жалом поперек бруска, а затем по дереву. Это делают не сильным нажимом, чтобы жало не искрошилось и было абсолютно гладким, т. е. тупым.

Несмотря на тупость бритв и ножниц, некоторые учащиеся в'се же ухитряются порезать себе руки. Поэтому в учебном зале или аудитории всегда должны быть под руками настойка иода, бинты и вата.

Инструктор-преподаватель последовательно, по программе объясняет учащимся приемы работы, показывает сам, как надо держать бритву, ножницы, расческу и другие инструменты. Он показывает и поясняет взаимодействие ножниц с расческой и машинки с расческой, показывает другие инструменты, объясняет правила их держания, порядок разборки, сборки, чистки, смазки, приемы правки, и как определить степень остроты инструментов. После показа всех приемов преподавателем учащиеся начинают тренировку, а преподаватель должен проверить каждого учащегося и убедиться, что он усвоил показанные ему приемы. Если учащийся не понял или плохо усвоил отдельный прием и держит инструмент неправильно, его нужно сейчас же поправить и добиться правильного держания инструмента, так как гораздо легче научить сразу правильным приемам, чем исправлять позже.

Учащийся хорошо осваивает изучаемый прием только в том случае, если с самого начала он делает его правильно. Выше лишь в самой сжатой форме были описаны общепринятые приемы держания инструментов, их чистки, смазки, правки и приемы стрижки и бритья. Для получения более обширных и глубоких знаний преподаватель должен обратиться к учебным пособиям для начальных школ парикмахеров. Здесь же приводятся лишь характерные особенности приемов, заключающиеся в следующем:

а) при освоении приемов держания бритвы у учащегося должны быть убраны суставы пальцев, держащих бритву. Нужно показать учащимся на практике, что выступающие суставы пальцев будут мешать во время бритья волос на шее вторым приемом и что пальцы, держащие бритву, должны быть не согнутыми, а выпрямленными. При таком положении пальцев мастер лучше ощущает степень нажима бритвы на кожу;

б) при взаимодействии ножниц с расческой надо обращать внимание на то, чтобы учащиеся правильно вели ножницы над расческой. Обычно в начале обучения при работе одновременно обеими руками внимание учащегося раздваивается между ножницами и расческой, и ножницы продвигаются быстрее, чем расческа, или наоборот. Иногда, при взаимодействии ножниц с расческой учащийся незаметно для себя настолько приближает ножницы к руке, держащей расческу, что может повредить себе указательный палец. Поэтому ножницы тупят настолько, чтобы они могли только прищемить, но не обрезать палец.

в) при тренировке в работе с машинкой нужно обращать внимание на равномерное движение машинки в руках учащегося. При использовании же электрической машинки надо подробно объяснить правила и приемы работы с ней.